Vom Lernen zum selbstorganisierten Lernen –zwölf Thesen von Bernhard Pörksen Vom Lehr-Paradigma zum Lernparadigma; vom Erzeugen von Lernen zum Ermöglichen von Lernen; und von der Ruhebank festen Wissens zur Gewissheit einer Notwendigkeit ständigen Umkonditionierens – diese und noch viel mehr Punkte, die in Bezug auf „Wissensmanagement“ und „Lernen“ in Zukunft zentrale Bedeutung erlangen werden, beschreibt Bernhard Pörksen in seinem Artikel auf knappste Art und Weise: In zwölf Thesen, die eine Wende im Lernen einleiten.